中职实习指导教师资格证面试纲领及评分尺度
作者:亚慱体育app在线下载ios 发布时间:2022-09-01 00:36
本文摘要:以下为湖南中职实习指导教师资格证面试纲领及评分尺度详情,供考生参考:一、测试性质面试是中等职业学校实习指导教师资格考试的有机组成部门,属于尺度参照性考试。笔试及格者,到场面试。 二、测试目的面试主要考察申请中等职业学校实习指导教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业生长潜质、教育教学能力、专业基础知识、基本操作技术,主要包罗:(一)良好的职业道德、心理素质和思维品质。(二)较强的专业技术、必须的专业基础知识。

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以下为湖南中职实习指导教师资格证面试纲领及评分尺度详情,供考生参考:一、测试性质面试是中等职业学校实习指导教师资格考试的有机组成部门,属于尺度参照性考试。笔试及格者,到场面试。

二、测试目的面试主要考察申请中等职业学校实习指导教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业生长潜质、教育教学能力、专业基础知识、基本操作技术,主要包罗:(一)良好的职业道德、心理素质和思维品质。(二)较强的专业技术、必须的专业基础知识。(三)能够恰当地运用教学方法、手段,教学环节规范,较好地告竣教学目的。(四)仪表仪态得体,有一定的表达、交流、相同能力。

三、测试内容与要求(一)专业水平1.具备拟任教专业必须的专业基础知识。2.具备较强的专业技术,相识企业对应岗位的职业规范、工艺尺度和流程。(二)职业素养1.职业认知(1)热爱职业教育事业,有较强的从教愿望,正确认识、明白中等职业学校实习指导教师的职业特征,遵守实习指导教师职业道德规范,能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德的问题。(2)关爱学生,尊重学生,公正平等地看待每一位学生,关注每一位学生的发展。

2.言语表达(1)语言清晰,语速适宜,表达准确。口齿清楚,讲话流利,发音尺度,声音嘹亮,语速适宜;中心明确,条理明白,表达完整,有熏染力。(2)善于倾听、交流,有亲和力。

具有较强的口头表达能力,善于倾听别人的意见,并能够较准确地表达自己的看法;在交流中尊重对方、态度平和。3.思维品质(1)能够迅速、准确地明白和分析问题,有较强的综合分析能力。

(2)能够清晰有条理地陈述问题,有较强的逻辑性。(3)能够比力全面地看待问题,思维灵活,有较好的应变能力。

(4)能够提出解决问题的思路和方法。(三)身心素质1.心理素质(1)努力、开朗,有自信心。

具有努力向上的精神,事情主动热情;具有坚定顽强的精神,不怕难题。(2)有较强的情绪调治与自控能力。能够有条不紊地事情,不急不躁;能够岑寂地处置惩罚问题,有应变能力;能公正地看待问题,不偏激,不顽强。2.仪表仪态(1)仪表整洁,切合教师职业和实习教学场景要求。

(2)举止大方,切合教师礼仪要求。(3)肢体语言得体,切合教学内容要求。(四)教学能力1.教学设计(1)相识课程在拟任教专业人才造就中的职位和作用,以及课程教学目的和要求,能准确掌握教学内容。

(2)能凭据实习内容和课程目的的要求,确定训练目的,明确实习教学的重点和难点。操作流程规范、操作要点和注意事项交待清晰。

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(3)教学设计体现以做为主,分工合理,指导方法恰当,针对性强。要素齐全。

2.教学实施(1)能够清晰表达实习任务和技术要求及参数指标,明确学生的训练运动。(2)训练内容、训练步骤、训练要点、训练注意事项表达和出现清晰、条理明白、逻辑性强。(3)能够适当地运用板书,板书规范、适量、雅观。

(4)能够较好地控制教学时间和教学节奏,合理地摆设教与学的时间,较好地告竣教学目的。3.教学评价(1)在教学实施历程中注重对学生举行评价;(2)能客观评价自己的教学效果。

四、测试方法接纳结构化面试和情境模拟相联合的方法,通过抽题备课、面试(专业概述、试讲、答辩)等方式举行测试。考官凭据考生备课和面试历程中的体现,举行综合评分。

五、测试流程1.抽取面试顺序。考生在候考室抽签确定面试先后顺序。

2.抽取试讲试题。考生在抽题与备课室,根据划定随机抽取试讲试题。

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3.备课。考生在抽题与备课室,凭据抽取的试题举行备课,时间25分钟。4.接受面试。

面试分三个环节举行:第一环节:专业概述与回覆提问考生针对拟任教专业举行专业概述,先容掌握的基础知识和具备的操作技术,时间不凌驾2分钟;回覆考官针对专业概述提出的1-2个问题,时间不凌驾3分钟。第二环节:回覆划定问题考生从结构化试题库中随机抽取2道试题,考官宣读试题,考生举行回覆。

时间不凌驾5分钟(含考生思考时间)。第三环节:试讲与答辩考生举行试讲(须用“授课”形式举行,其它形式不予给分),时间不凌驾10分钟;并针对考官提出的问题举行答辩,时间不凌驾5分钟。六、评分尺度七、试题示例例:请对教学内容“照明电路安装实训”举行教学设计并试讲(情景假设:学生30人,20个实习工位)要求:1.陈述时有适当板书。

2.教学历程须有指导、提问环节。3.教学中应有历程性评价,并能实时处置惩罚历程评价中的问题(如:当发现一个学生不会操作,或操作错误,你该怎么办?当发现大部学生不会操作,或操作错误,你又该怎么办?)。教师资格备考指导:http://chenzhou.offcn.com/html/2020/01/36596.html?jyx。


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